幼小衔接是让孩子提前抢跑还是有备而来？

文丨图图妈

来源丨微信公众号“三个妈妈六个娃”

ID：pkumum

今年9月份图图就要正式成为一年级的新生了，算下来还有六个月的时间去准备。关于幼小衔接到底要衔接什么，准备什么，我在之前的文章中通过和老师、有经验父母的访谈，总结过（面对幼儿园小学都不管的“幼小衔接”，家长应该怎么办？），首先要针对孩子即将就读的小学咨询过来的父母，可以明确地了解入学时候需要准备。

我把图图小学家长给我的建议从这几个维度总结了一下：

语文：拼音最好基本掌握；识字300-500左右，识字是孩子阅读学习的一个基础，往往家长太重视英语数学启蒙，忽视了语文。

数学：20以内加减法。

英语：接触过，会一些简单的对话和单词即可，零基础的孩子也可以跟得上。但是有些课外阅读和配音作业的难度不小，虽然不是必须要求。

书写水平：很重要，大班以后要有意识有步骤的训练孩子书写习惯。

书写不代表一定要会写字，而是接触过笔，训练过手部肌肉，画画也是一种书写，一定要有书写的意识和基础。

运动技能：很多小学在一年级都有明确的某项运动要求，比如图图的小学就要求入学不久就考核跳绳。

学习习惯：每节课45分钟、写作业的习惯、不迟到不旷课。

生活习惯：作息时间的调整、自理能力、交际能力（主动表达）。

心理准备：对比幼儿园，师生比、师生关系都发生了改变；家长对孩子的期望也从家庭个性化标准向社会标准在转移比重等等。

可以看出来幼升小准备不是简单的语数外入门那么简单，让图图提前结束深圳的幼儿园大班生活回到北京，也是为了让他有相对足够的时间来适应和准备。

幼小衔接到底选什么样的课程和机构？这个问题在我们家讨论的时候就有了不同的声音，做为年轻时候都是老师的外公外婆在这个问题上的思路就截然不同：

图图的外公认为知识不必超前学习，不然孩子真的上了小学就会毫无新鲜感或者盲目自信反而不认真学了。但是习惯和作息时间的适应需要尽快培养，所以非常支持上全日制的幼小衔接课程。

图图的外婆则认为，没必要花半年的时间去适应作息时间和简单的知识入门，暑期上一个过渡班就足够了，反倒是要根据孩子的特长在这几个月来加强加深，比如图图的数学，应该上一个强化班。

这几周我密集地实地考察了周边大家推荐的几家幼小衔接机构，在时间的选择上有以下四种：

1. 从9月份到次年7月份的全年工作日幼小衔接班，这种班为期两个学期，更适合那些因为出生在9、10月份提前上了私立园，已经三年的幼儿园生活后还不能上小学，就转战到了这里。

2. 为期半年一个学期的工作日全天幼小衔接班，通常2月底开学，到7月底，这种班选择的人最为多，也是有些公立园在大班下学期出现教室空了一半的原因。

3. 还有平时的周末班，这种设置的课程主要为了满足家长孩子对于知识准备入门的需求，但是在生活作息上肯定效果一般，毕竟平时还是幼儿园的节奏，只有周末来上课，而且这种安排孩子精力也会跟不上。

4. 第四种是暑期两个月的幼小衔接班，课程设置更为紧凑，孩子可以集中地在暑期用两个月时间来过渡，从效率上来说最高，还不耽误完整的幼儿园生活。唯一的弊端是孩子的小学前最后一个暑假无法自由玩耍了。

＊所有的这些班级都提供午餐可以自己选择

在课程的设置上，我对比了几家，大同小异，主要集中在中文的入门、读写表达、数学思维、英语启蒙、一些动手能力的课程，比如陶艺、绘画手工、魔方等、每天都会配合1个小时左右的户外活动。以下是图图最终选择的一家机构课表，给大家参考：

最终结合我们家的实际情况，我给图图报名了为期半年的全天幼小衔接班，主要原因是因为我不想让他再插班到新的幼儿园去适应，而且我想暑期带他好好地出去走走。

在具体的机构对比上，我主要考察离家是否便利、硬件设备（消防、空气流通、空间大小、看护制度、饮食供应等）、有无体育活动、师资力量这几个方面。所以下周一开始，图图就要开始他短暂的一段幼小衔接课程，要准备的用品老师也温馨提示了准备。

幼小衔接一定只能依赖机构嘛？肯定不是的，实际上如果不是从深圳回北京的问题，我可能会首选在家辅导为主，少数课程机构提升配合这种模式。

除了这种社会培训机构的幼小衔接，还有私立园最后一年很多会开设学前班，对于家长来说也是很方便的选择，孩子也熟悉原来的环境。

有几个标准可以判断到底哪种方式更适合孩子的幼小衔接方式：

• 如果孩子的作息能力适应性很强，真的没必要花太多时间去上专门的幼小衔接机构，反而应该让孩子享受快乐的幼儿园生活。在拼音、数学思维、英语的简单启蒙上，家长可以根据自己的情况选择在家启蒙还是专业课程启蒙。

• 如果选择在家做准备，我们可以参考小学的课程、作息，有意识地去过渡，在知识的准备上，可以借助市面上的幼小衔接教材做辅助，这样更有的放矢。

• 如果孩子平时在一些课堂表现上就不太活跃、分离焦虑还存在，在幼儿园也没有任何的知识启蒙，我还是建议选择幼小衔接班让孩子去适应。仔细看上面的课表就发现课程的安排很密集，一节课40分钟的专注力要求对于很多幼儿园孩子来说很不容易，提前准备会给适应能力一般的孩子更多时间。

在整顿了很多课外辅导机构以后，我发现现在的课程设置更侧重知识背景的启蒙、国学文化的铺垫，而大大减少了超前学习的内容，这对家长孩子都是好消息。

讲幼小衔接，只是为了让孩子过渡的更自然些，而非跑的更早些，毕竟学习是一场长跑。

—END—

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